В эпоху стремительных технологических перемен старые знания превращаются в пыль быстрее, чем мы успеваем получить диплом. Сегодняшний рынок труда превратился в среду, где умение адаптироваться и осваивать новые навыки стало не просто преимуществом, а условием выживания. О том, почему концепция «образования на всю жизнь» стала реальностью, эксперты обсудили в совместном эфире телеканала и Радио РБК.
Проблема стремительного устаревания знаний — одна из самых острых. Илья Воскобойников, возглавляющий Центр исследований производительности ВШЭ, подчеркивает: образовательные программы безнадежно отстают от темпов жизни. По его мнению, каждый профессионал сегодня должен сам выстраивать свою жизненную траекторию, принимая решение о новых учебных циклах. Однако здесь возникает главный вопрос: насколько человек готов инвестировать в себя собственные ресурсы — время, силы и деньги? Воскобойников отмечает, что в России уровень мотивации сотрудников к самосовершенствованию пока остается ниже, чем в других странах.
Но если работнику бывает сложно решиться на перемены, то бизнес видит в обучении стратегическую выгоду. Наталья Дубинникова, управляющий партнер HR-агентства Favourite Partners, прямо заявляет: искать «нового» специалиста на рынке — процесс долгий, сложный и неоправданно дорогой. Гораздо эффективнее и дешевле растить профессионала внутри компании. Чтобы найти баланс интересов, эксперт предлагает модель раздельного инвестирования: сотрудник может покрывать 10–20% стоимости обучения, а остальную часть берет на себя работодатель.
Более того, у компаний просто нет выбора. Екатерина Барабанова, директор по развитию персонала «Ростелекома», уверена, что вопрос стоит не «учить или не учить», а «создать систему или ждать последствий». По ее словам, процесс обучения сотрудника неизбежен: либо компания выстраивает грамотную образовательную траекторию, либо человек будет учиться на собственных, зачастую болезненных ошибках.
Для многих взрослых людей обучение сегодня — это прагматичный расчет. Николай Смирнов, директор по маркетингу образовательной платформы «Нетология», отмечает, что онлайн-образование работает по принциму жесткой необходимости. Люди идут в онлайн-школы, когда понимают, что без новых знаний невозможно выполнить текущую задачу, вырасти в должности или увеличить доход. Часто импульсом служит интерес к перспективным нишам, таким как IT или дизайн.
И результаты таких инвестиций в себя впечатляют. Юлия Михайлова, курирующая программы MBA в школе управления «Сколково», приводит мощную статистику: после получения дополнительного образования 40% предпринимателей решаются на запуск новых или последующих бизнес-проектов. Еще 20% тех, кто ранее работал «на имя», решаются на открытие собственного дела. Но самый главный показатель успеха — финансовый: подавляющее большинство выпускников программ повышают свой доход более чем на 30%.
Цифры подтверждают масштаб этого тренда. Заместитель министра науки и высшего образования Елена Тумакова сообщила, что по итогам 2025 года число участников программ дополнительного образования выросло на 193,2 тысячи человек по сравнению с 2024-м, достигнув отметки в 8,39 млн человек. При этом формат обучения радикально изменился: 68,8% слушателей выбрали дистанционные технологии и электронное обучение, что на 27% превышает показатели 2021 года.
Данные указывают и на глобальную смену профессиональных ролей: 62,7% слушателей не просто обновляли знания, а получали принципиально новую квалификацию. Это явный признак того, что люди активно меняют профиль своей деятельности. И важную роль в этом процессе играет государство и бизнес: 48,4% участников программ смогли пройти обучение благодаря финансовой поддержке со стороны своих работодателей.
