Современный мир привык измерять прогресс количеством процессоров и мощностью нейросетей, однако за фасадом цифровизации скрывается важная проблема. Для того чтобы технологические инновации не просто существовали, а реально двигали цивилизацию вперед, одних лишь сухих расчетов недостаточно — необходим фундамент из гуманитарных знаний. Именно к такому выводу пришел Антон Суворов, ректор Российской экономической школы (РЭШ), в своем недавнем интервью Радио РБК.
Логика здесь проста: любая технология — лишь инструмент. Чтобы он приносило плоды, общество должно быть готово к его внедрению и обладать навыками грамотного взаимодействия с ним. В качестве исторического предостережения Суворов привел знаменитый парадокс Роберта Солоу. Нобелевский лауреат 1987 года, внесший колоссальный вклад в теорию экономического роста, еще в конце 80-х годов заметил парадоксальную вещь: компьютеры окружают нас повсюду, но их влияние практически не отражается в статистике экономического роста. Этот феномен, получивший название «парадокс производительности», наглядно показал, как в 70-х и 80-х годах в США темпы развития экономики замедлились, несмотря на очевидный технологический бум.
Сегодня фокус внимания смещен в сторону STEM-дисциплин — науки, технологий, инженерии и математики. И в этом плане Россия, по мнению ректора РЭШ, идет в ногу с общемировым трендом. Однако развитие искусственного интеллекта (ИИ) неизбежно трансформирует и саму архитектуру высшего образования. Суворов предсказывает эпоху, когда в университетах «будут цвести все цветы» образовательных направлений. В качестве примера будущего он вспомнил опыт коллег из Тюменского университета, которые уже экспериментируют с курсами, где роль преподавателей выполняют специально запрограммированные ИИ-персоны.
Но не стоит списывать со счетов и классику. Несмотря на экспансию алгоритмов, формат живого, офлайн-общения останется незаменимым. Ректор РЭШ уверен: эпоха «консервативных лекций», когда профессор монотонно зачитывает материал перед аудиторией, уходит в прошлое. Выживет лишь интерактивность и глубокий человеческий диалог в рамках очного обучения.
Эту мысль разделяют и в других ведущих технических вузах страны. Так, в мае 2026 года ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко также подчеркнул, что техническим специалистам жизненно необходим гуманитарный контекст для формирования нелинейного мышления. По его словам, изучение гуманитарных дисциплин служит своего рода «лекарством» от привычки инженеров всё чрезмерно упрощать. Знание литературы и культуры не только расширяет кругозор, но и развивает навыки коммуникации, критически важные для работы в команде. Без выхода за рамки узкой специализации у студентов возникает «эмпатический дефицит», что в будущем оборачивается неспособностью эффективно разрешать конфликты и взаимодействовать с людьми.
